Derde kleuter - De Kleine Boomgaard

Maandag begonnen we natuurlijk met het vertellen over ons sinterklaasweekend, want die heeft weer heel veel leuke dingen uitgedeeld aan de kapoenen van de klas. Iedereen was superblij en trots om over de sintspullen te vertellen.

Maandagnamiddag begonnen we dan aan ons nieuw thema: Kerst en Nieuwjaar! We begonnen met een brainstorm en alles wat de kinderen vertelden, tekende onze juf op het grote bord. Daarna haalde de juf enkele dozen te voorschijn en keken we naar alle spulletjes die erin zaten. De meeste dingen hadden we ook gezegd in de brainstorm, maar de slingers waren we vergeten. Wanneer alle spullen uit de dozen waren, konden we beginnen versieren. Er werden twee grote kerstbomen geplaatst met lichtjes erin. De kerstballen en slingers mochten wij doen. In de huishoek kregen we 2 kleine boompjes die perfect op onze tafel passen. En bij kleine boompjes horen natuurlijk kleine kerstballetjes. De kinderen kunnen die iedere dag anders versieren in hun huisje. De deur en het huis zelf werden ook versierd met slingers en een kerstkous.

We begonnen onze week met de uitgestelde uitstap naar ‘De Groene Long’. We zorgden langs de heel flink voor een kapoentje uit het eerste kleuter. Maar eens we in De Groene Long waren, gingen we onze eigen weg met onze juf. We genoten van de herfstsfeer met hier en daar een druppeltje regen. We maakten een mooie wandeling en zochten achter mooie blaadjes, bolsters, noten, paddenstoelen, spinnen, … De zakjes werden goed gevuld met blaadjes, die we later in de week gebruikten in de knutselhoek.

Maandag was een dagje vol uitstapjes, want in de namiddag mochten we voor de eerste keer naar de bib van Kuurne. De mevrouw van de bib legde eerst uit waar en hoe we een boekje konden zoeken. Daarna gingen we allemaal snuisteren in de bakken. Sommige kapoenen wisten heel goed in welk thema ze iets wilden zoeken en anderen liepen eerst nog even rond om te kiezen. Wanneer iedereen een boekje had gekozen gingen we naar de balie om ze uit te lenen. Iedereen mocht zelf zijn boekje op de uitleenplaat leggen. Deze boekjes worden in onze boekenhoek geplaatst voor een tijdje en zo kunnen de kapoenen van de klas ook deze boeken bekijken.

In de klas werkten we deze week rond lettergrepen. We leerden ze eerst naklappen, daarna probeerden we het zelf en daarna probeerden we individueel een werkje hierover te maken. We leerden ook dat woorden uit letters bestaan en zochten dan ook de letters van enkele thema-woorden op het grote scherm. Wie dacht dat hij/zij de opdracht begreep, mocht hier ook een individueel taakje over maken. En op donderdag hadden we een nieuwe letterdag, waarbij we het verschil leerden tussen ‘O’ en ‘OO’. Maar natuurlijk deden we nog veel meer… te veel om hier allemaal op te sommen.

Maandag was er een pedagogische studiedag, waardoor de kapoenen een extra dagje thuis mochten blijven en de juf weer eventjes aan de schoolbank mocht zitten. En op dinsdag mochten we nog een dagje thuisblijven, daar het Wapenstilstand was.

Daardoor begon onze lesweek op woensdag. We speelden een spel, waarbij we een spinnenweb moesten maken, door lijnen te trekken van de ene bol naar de andere. We mochten helaas niet kiezen van welke kleur naar welke kleur, maar we moesten een volgorde volgen. We begonnen met een gemakkelijke opdracht en wie die kon, mocht steeds een stapje moeilijker proberen. Sommigen geraakten vlot tot aan de moeilijkste opdrachten!

Op donderdagvoormiddag namen we de spin waar en kregen we een vraagje mee om thuis op te lossen: ‘Hoe komt het dat de spin niet kleeft in het web, zoals de andere insecten?’ In de knutselhoek leerden we ook een spinnenweb tekenen en spinnetjes. Sommige kapoenen deden dit al heel flink! In de namiddag konden we helaas niet naar ‘De Groene Long’ door het regenweer. Maar we spraken af dat we volgende week opnieuw een poging zullen ondernemen. We werkten daardoor in de klas. In de knutselhoek tekenden we een boomstam en takken, zodat we vrijdag of volgende week met echte bladeren kunnen stempelen. Bij de juf werkten we rond lettergrepen. We klappen de woorden in stukjes en mochten de woordkaarten dan ook bij de juiste hoeveelheid leggen. Wie dit spelletje goed begreep, mocht hier ook een zelfstandig werkje over maken.

We hadden ook nog een toon- en vertelronde. Het was een groot toeval dat de vertellers allemaal een knuffeltje meehadden om te tonen. We leren hier informatie delen aan anderen en durven praten. De kinderen die luisteren, leren gericht luisteren en onthouden. Want op het einde stelt de juf allemaal vraagjes en de luisteraartjes moeten hierop kunnen antwoorden…

Op maandagnamiddag kwamen we dan ons nieuw thema te weten: ‘Herfst is in het land’. Onze juf had een groot, leeg wit tekenbord mee. Ze wilde hier wel iets op tekenen, maar wist niet meteen wat. Gelukkig konden wij haar helpen met dingen op te sommen die bij de herfst horen. Het bord werd volgetekend en staat nu aan onze huishoek. Daarna bekeken we enkele foto’s, woordkaarten en natuurlijk ook echt herfstmateriaal van dichterbij. De ontdektafel ligt nu vol met spullen uit de herfst en ook enkele kabouters, waarmee we mogen spelen.

Onze boekenhoek heeft een make-over gekregen. Hij werd verplaatst in de klas en de boek-o-boxen worden nu ingezet om een digitaal themaverhaal te beluisteren en te bekijken. Naast ons leeshuis hebben we nu ook een boek-o-lab. Hier gaan we het boek van dichterbij onderzoeken en en verdiepen we ons in de personages, het verhaal, de woorden, de letters…

We speelden een rijmspel op het grote scherm met de juf. We moesten heel goed luisteren naar de eindklanken van de woorden en mochten op het correcte woordje klikken. Achteraf kregen we hier ook nog een taakje over. En in de taalhoek kunnen we nu eikeltjes en hun hoedjes samenleggen, door de prentjes die erop staan te rijmen met elkaar. Op donderdag leerden we een nieuwe letter kennen. De letter ‘B’ van bos en boom. We hebben deze dag dus weer alle hoeken omgetoverd naar onderzoek- en experimenteerhoeken over de letter ‘B’

Deze week werkten we in de klas nog even verder over kunst, want we kunnen hier heel veel rond doen. Bvb de zonnebloem van Margritte weer kleur geven, door de juiste bloemblaadjes te vinden met dezelfde hoeveelheid. Maar eigenlijk stonden in het derde kleuter de koala-testen centraal. Het eerste deel bestaat uit doe-opdrachten met een hoepel, blokken, popjes, stift en lijm. Het tweede deel maakten we op de Chromebook, dit telkens in kleine groepjes van max 6 kapoenen. We moesten bij zowel het eerste als het tweede deel heel goed luisteren naar de opdracht en deze correct proberen uit te voeren. Alle kapoenen hebben hun uiterste best gedaan!

Op vrijdag mochten we verkleed naar de klas komen, in het thema Halloween. We vonden het dan ook spannend om er op de andere dagen al een beetje over te brainstormen. We kwamen ook te weten dat je niet altijd een kostuum moet kopen, maar dat je bv met een hemd van papa of een doek je ook al kunt verkleden in een vampier of een spook. Of als we bepaalde kleuren aantrekken, dat we ook wel een heksje, een spook of een tovenaar kunnen zijn… Het was alvast een leuke afsluiter voor de herfstvakantie!

In het zwembad oefenen we flink verder met meester Stijn en onze juf. het springen en het drijven beginnen goed te lukken. We leren nu ook het verschil tussen sterke benen en slappe benen. Met de sterke benen kunnen we veel sneller spartelen dan met de slappe benen. We merken dat de kapoenen die bang waren in het begin van het schooljaar al veel meer durven en heel goed hun best doen. Superflink!

We bekeken deze week de zwanen en de ganzen van dichterbij. De zwaan is een grote, sierlijke witte vogel op het water. We speelden ook een ganzenbordspel, waarbij we de woordenschatkaartjes moesten omdraaien en vertellen wat het was. Wisten we het juiste woordje nog? Joepie, dan mochten we de kaart bij ons houden en hadden we een puntje! In de knutselhoek werden de eendjes en hun vijvertje afgewerkt en kregen we deze mee naar huis.

Op dinsdag gingen we op uitstap. We gingen een echte vijver bekijken. Langs de weg hadden we al geluk, dat we enkele eendjes en ganzen konden zien. We hoorden ook een fontein van een vijver, maar deze vijver was goed verstopt. Toen we aan het sportpark kwamen, was er daar een hele grote vijver. Er zaten veel eendjes langs de boord en we zagen goed het verschil tussen de meisjes en de jongens. Ook waren er enkele witte eendjes te zien. Als we dichterbij gingen, sprongen ze allemaal het water in en begonnen ze te zwemmen.

Op donderdag leerden we een tweede letter kennen. Deze keer was het de letter ‘K’ van kikker. Sommige kapoenen hadden weer een voorwerpje mee om te tonen en de juf tekende hun voorwerp in onze letterboek. Daarna gingen we op zoektocht en vonden superveel K’s in onze klas. Na een verhaaltje over de ‘k’, mochten we ook nog bewegend leren. We liepen rond en wanneer we een woordje hoorden met de ‘k’ moesten we springen, hoorden we geen ‘k’ dan gingen we op de grond zitten. In de namiddag veranderden alle hoekjes van de klas weer in letterhoekjes.

We bekeken deze week ook al enkele diertjes van dichterbij: de eend en de kikker. Van de eend maakten we een knutselwerkje in de beeldhoek en van de kikker mochten we een logische volgorde maken. In de taalhoek konden we de themawoorden die we al aanleerden, nastempelen en oefeningen maken om onze pengreep te verbeteren. In de rekenhoek mochten we visjes met cijfers erop vissen en op de juiste plaats leggen op onze kaarten. We mochten ook met de plasticine verschillende vormen van dieren en plantjes uit de vijver proberen na te maken.

Donderdag begonnen we ook met de ’toon en vertel’-ronde. Hierin krijgen de kinderen om beurt de kans om iets mee te brengen, waarover ze willen vertellen. Bvb iets van hun hobby, een speciale knuffel, een foto, hun favoriete stuk speelgoed, … Er zullen telkens 4 kapoenen een briefje in hun schriftje krijgen, waarop staat dat zij aan de beurt zijn. De klas wordt dan in groepjes verdeeld om te luisteren naar deze kinderen. De doelen hier zijn: iets kunnen voorstellen van zichzelf, durven vertellen, kunnen antwoorden op vragen. En voor de luisteraartjes onder de kapoenen: kunnen gericht luisteren naar een andere en durven vragen stellen over het voorwerp of het onderwerp.